Σχέδιο με παιδιά 2-3 ετών στο νηπιαγωγείο σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο

Κάθε γονέας προσπαθεί να καλλιεργήσει τις καλύτερες ιδιότητες στο παιδί του και να το βοηθήσει να κατακτήσει τις απαραίτητες δεξιότητες. Το σχέδιο βοηθά παιδιά διαφορετικών ηλικιών να πλοηγηθούν στον κόσμο γύρω τους και είναι επίσης ένας από τους πιο προσιτούς τρόπους αυτοέκφρασης. Τα μαθήματα για παιδιά ηλικίας 2-3 ετών διαφέρουν σημαντικά από τα μαθήματα για παιδιά άλλων ηλικιακών ομάδων, καθώς σε αυτήν την ηλικία υπάρχουν αυστηροί ηλικιακοί περιορισμοί.

Το σχέδιο με παιδιά 2-3 ετών στο νηπιαγωγείο σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο αναπτύσσει την ευελιξία των χεριών, των δακτύλων, των παλάμες και βελτιώνει τις δεξιότητες του παιδιού στη δημιουργία κάτι με τα χέρια του.

Ιδιαιτερότητες ανάπτυξης παιδιών ηλικίας 2-3 ετών

Για να ξεκινήσει η διδασκαλία σχεδίου, κάθε γονέας ή δάσκαλος πρέπει να έχει καλή κατανόηση των ιδιαιτεροτήτων της ανάπτυξης των παιδιών σε αυτήν την ηλικία. Δεν μπορεί να ζητηθεί από τα παιδιά να κάνουν κάτι που δεν μπορούν να κάνουν για φυσικούς λόγους.

Σύντομη περιγραφή της ανάπτυξης βασικών δεξιοτήτων:

• Κινητικές δεξιότητες. Αυτή τη στιγμή, αρχίζει να σχηματίζεται πολύπλοκος συντονισμός. Τα παιδιά προσπαθούν να πιάσουν μια μπάλα, να κρατήσουν μεγάλα αντικείμενα και να χτίσουν έναν πύργο από διάφορους κύβους.

Μέχρι την ηλικία των 2,5 ετών, είναι σε θέση να ρίχνουν υγρό από το ένα δοχείο στο άλλο. Αυτή τη στιγμή, οι ειδικοί συνιστούν να εργαστείτε ενεργά στις τεχνικές σύλληψης. Τα πινέλα, τα μολύβια ή οι μαρκαδόροι είναι κατάλληλα για την ανάπτυξη τεχνικών λαβής με τα δάχτυλα.

• Ικανότητες ομιλίας. Η ηλικιακή περίοδος από 2 έως 3 έτη είναι μια από τις κορυφές στην ανάπτυξη της ομιλίας. Τα παιδιά επεκτείνουν ενεργά το λεξιλόγιό τους, αρχίζουν να επαναλαμβάνουν σύνθετες λέξεις, δείχνουν την επιθυμία να συνθέτουν προτάσεις και να διεξάγουν απλές συζητήσεις με την κατασκευή προτάσεων.

• Ανάπτυξη συναισθημάτων. Τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας έχουν κακό έλεγχο στις συναισθηματικές εκρήξεις. Συχνά δείχνουν μια φυσική αντίδραση στην τρέχουσα κατάσταση και δεν είναι πάντα σε θέση να ελέγξουν τον εαυτό τους.
• Χαρακτηριστικά συμπεριφοράς. Σε σύγκριση με παιδιά ηλικίας 1 έως 2 ετών, αυτά τα νήπια αρχίζουν να κατανοούν τη σημασία τους ως άτομα στον κόσμο γύρω τους. Δίνουν προσοχή στη συμπεριφορά άλλων παιδιών της ηλικίας τους και σταδιακά μαθαίνουν την αμφίδρομη επικοινωνία.
• Νοητική ανάπτυξη. Τα παιδιά ηλικίας 2-3 ετών χαρακτηρίζονται από εντατική ανάπτυξη προσοχής και παρατήρησης. Πολλοί άνθρωποι αρχίζουν να ενδιαφέρονται ενεργά για διάφορα είδη δημιουργικών δραστηριοτήτων. Σε αυτή την ηλικία οι ψυχολόγοι και οι εκπαιδευτικοί συμβουλεύουν να αρχίσουν να διδάσκουν μαθήματα σχετικά με τη δημιουργική ανάπτυξη των ικανοτήτων του παιδιού.

Οφέλη του σχεδίου

Διάσημοι ψυχολόγοι και δάσκαλοι μιλούν για τη σημασία του σχεδίου στην ανάπτυξη των παιδιών. Δεν πρόκειται απλώς για μια ενδιαφέρουσα δραστηριότητα που έχει τη μορφή παιχνιδιού, αλλά για έναν τρόπο να μάθουμε για τον κόσμο γύρω μας και να μελετήσουμε τον εαυτό μας. Αυτές οι δεξιότητες είναι σημαντικές για παιδιά ηλικίας 2-3 ετών.

Ταυτόχρονα, οι γονείς ή οι αρχάριοι εκπαιδευτικοί πρέπει να θυμούνται ότι στο αρχικό στάδιο της εισαγωγής ενός παιδιού σε πινέλα και χρώματα, είναι απαραίτητο να δείξουμε λεπτομερώς τα βασικά της δημιουργικής δραστηριότητας.

Αλλά δεν μπορεί κανείς να ελπίζει ότι, έχοντας λάβει ένα μολύβι και ένα φύλλο χαρτιού στα χέρια τους, τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας θα αρχίσουν να χρησιμοποιούν ανεξάρτητα τα υλικά για τον επιδιωκόμενο σκοπό τους. Οι ειδικοί συμβουλεύουν να δώσουν προσοχή στις μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης. Είναι σε ζήτηση όταν σχεδιάζετε μαθήματα σχεδίασης με παιδιά αυτής της ηλικίας.

Τα μικρά παιδιά μπορεί να μην κατακτούν αρκετά καλά τις κλασικές τεχνικές σχεδίασης επειδή δεν μπορούν να κρατήσουν καλά ένα μολύβι ή ένα πινέλο. Τα χρώματα που χρησιμοποιούνται στο εισαγωγικό στάδιο κάνουν τα παιδιά να θέλουν να τα γευτούν.

Κάθε δάσκαλος αντιμετωπίζει το καθήκον να βρει έναν τρόπο κοινής σχεδίασης που θα είναι ενδιαφέρον για το παιδί και θα αποτελέσει κίνητρο για περαιτέρω μάθηση.

Τα οφέλη από τη χρήση τεχνικών σχεδίασης στην ανάπτυξη των παιδιών και μια περιγραφή των οφελών που προκύπτουν:

Παραδείγματα τεχνικών σχεδίασης	Αναμενόμενο αποτέλεσμα
Δακτυλικά αποτυπώματα, αποτυπώματα χεριών ή ποδιών	Μια συνειδητή στάση απέναντι στο σώμα σας.
Σκουπίσματα, ταμποναριστά χτυπήματα, αποτυπώσεις	Ανάπτυξη φαντασίας και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Δημιουργία σκίτσων και σχεδίων με τον παραδοσιακό τρόπο	Στοχευμένη ανάπτυξη καλλιτεχνικών δεξιοτήτων.

Βασικά στοιχεία σχεδίασης σε ηλικία 2-3 ετών

Είναι σημαντικό όχι μόνο να ενδιαφέρεται ένα παιδί για το σχέδιο, αλλά και να οργανώνεται σωστά η διαδικασία εργασίας. Επιπλέον, η εκπαίδευση πρέπει να είναι συνεπής. Δεν μπορείτε να ορίσετε σύνθετες εργασίες για ένα παιδί χωρίς λεπτομερή εξήγηση των οδηγιών για αυτές. Ο βέλτιστος συνδυασμός τεχνικών είναι να αρχίσετε να μετακινείστε από απλές, διαισθητικές κινήσεις σε σκίτσα σε πιο σύνθετες που βοηθούν στην απεικόνιση ογκομετρικών στοιχείων.

Πώς να ενδιαφέρει ένα παιδί

Το σχέδιο με παιδιά ηλικίας 2-3 ετών μπορεί να είναι μια από τις καθημερινές δραστηριότητες, να συνεχίζει ολόκληρο το μάθημα ή να αντιπροσωπεύει ένα αποσπασματικό παιχνίδι.

Για να κινήσετε το ενδιαφέρον του παιδιού σας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μία από τις ακόλουθες μεθόδους:

• σκεφτείτε μια ιστορία για πινέλα και μολύβια που θέλουν να δείξουν στο μωρό τι μπορούν να κάνουν.
• με τη μορφή παιχνιδιού, προτείνετε να σχεδιάσετε τι περιβάλλει το παιδί (δέντρα, σύννεφα, λακκούβες, ήλιος).
• φωνάξτε την πλοκή του παραμυθιού και ταυτόχρονα "παίξτε" με τους χαρακτήρες που προκύπτουν.

Ένας γονέας ή δάσκαλος πρέπει να προετοιμαστεί για το μάθημα εκ των προτέρων, να μελετήσει τα θέματα των ιστοριών και να επιλέξει κατάλληλα ποιήματα ή τραγούδια.

Οργάνωση της εργασιακής διαδικασίας

Τα μαθήματα δεν πρέπει να διαρκούν περισσότερο από 10-15 λεπτά. Η βέλτιστη επιλογή είναι να διεξάγετε μαθήματα μίνι-σχεδίου 2 ή 3 φορές την εβδομάδα.

Κάθε μέρα μπορείτε να συνεχίσετε να εισάγετε το παιδί σας στις δεξιότητες χειρισμού ενός πινέλου, μολυβιού ή μαρκαδόρου, να του μιλάτε για νέες δραστηριότητες, να του δείχνετε εικόνες και να συζητάτε για τα χρώματα. Αυτό μπορεί να δημιουργήσει ενδιαφέρον και προσμονή για το επόμενο μάθημα.

Αρχικά, πρέπει να διδάξετε στο παιδί σας πώς να κρατάει σωστά ένα μολύβι ή ένα πινέλο. Αυτά τα σκεύη παραδοσιακά κρατιούνται με τρία δάχτυλα. Το μεσαίο δάχτυλο πρέπει να βρίσκεται στην κάτω θέση. Τα μικρά παιδιά συχνά κάνουν λάθη σε αυτό το στάδιο.

Κρατούν λανθασμένα τα χαρτικά, κάτι που τους κουράζει γρήγορα και χάνουν το ενδιαφέρον τους για τις σπουδές τους. Οι κανόνες σύλληψης πρέπει να προσαρμόζονται προσεκτικά κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Ένα παιδί 2-3 ετών είναι ευαίσθητο στο γεγονός ότι δεν μπορεί να επαναλάβει κάτι μετά από έναν ενήλικα, επομένως είναι καλύτερο να προετοιμάσετε πολλά φύλλα χαρτιού, ειδικές χαρτοπετσέτες, να προστατεύσετε τα ρούχα με μια ποδιά, να προετοιμάσετε εκ των προτέρων εφεδρικά μολύβια, πινέλα ή μαρκαδόρους.

Εικόνες για χρωματισμό σε 2-3 χρόνια

Σχέδια με περιγράμματα

Πώς να διδάξετε σε ένα παιδί 2-3 ετών να ζωγραφίζει

Το σχέδιο με παιδιά 2-3 ετών ξεκινά με μια επίδειξη των πιο απλών τεχνικών. Αρχικά, τα παιδιά διδάσκονται να σχεδιάζουν κάθετες γραμμές και τους φαίνεται η διαφορά μεταξύ των γραμμών που σχεδιάζονται με πινέλο και μολύβι.

Στη συνέχεια, αρχίζουν να σχεδιάζουν οριζόντιες γραμμές. Στο τελικό στάδιο, σχεδιάζονται κύκλοι και οβάλ. Αυτά είναι τα πιο σημαντικά γεγονότα που λαμβάνονται ως βάση για την οργάνωση της μαθησιακής διαδικασίας. Πραγματοποιούνται σύντομα μαθήματα σχεδίου για παιδιά ηλικίας 2-3 ετών.

Τα μαθήματα ενώνονται από ένα μάθημα, το οποίο οι ειδικοί χωρίζουν υπό όρους σε 3 μεγάλα στάδια:

• Γνωριμία. Αυτή είναι μια λεπτομερής ιστορία για τις ιδιότητες των χρωμάτων, μια επίδειξη υλικών, δοκιμές γεύσης και αφής.
• Μίμηση. Σχεδιάζοντας τις πιο απλές γραμμές με τη μετάβαση από απλές δεξιότητες σε πιο σύνθετες ικανότητες.
• Παροχή ανεξαρτησίας. Σε αυτό το στάδιο, το παιδί γίνεται ικανό να εφαρμόσει τις δικές του ιδέες σε χαρτί. Εάν ένα παιδί δυσκολεύεται να επιλέξει μια πλοκή, ένας ενήλικας θα πρέπει να τον καθοδηγήσει προσεκτικά.

Ποιο θέμα να επιλέξετε

Για να διασφαλιστεί ότι το παιδί δεν θα χάσει το ενδιαφέρον του για το σχέδιο, είναι απαραίτητο να διατυπωθεί σωστά η εργασία και να δομηθεί το μάθημα. Οι προσωπικές προτιμήσεις του παιδιού έχουν μεγάλη σημασία κατά την επιλογή ενός θέματος.

Αν γνωρίζει και αγαπάει ρωσικές λαϊκές ιστορίες, μπορείτε να του προσφέρετε τις πιο συνηθισμένες πλοκές ως βάση:

• Αφού κατακτήσει τις αρχικές δεξιότητες, το παιδί μαθαίνει πώς να ζωγραφίζει γρασίδι για μια κατσίκα που πήγε να πάρει γάλα για τα παιδιά της.
• Μαζί με τον γονέα σας μπορείτε να απεικονίσετε τον ήλιο να ζεσταίνει τα ζώα που ζουν στο μικρό σπίτι.
• ζωγραφίστε το Kolobok και άλλους χαρακτήρες παραμυθιού.

Μια επιλογή win-win είναι η απεικόνιση φυσικών αντικειμένων. Αν ζητήσετε από το παιδί σας να ζωγραφίσει τον ήλιο που είδε σε μια βόλτα, μπορείτε ταυτόχρονα να παίξετε με αποχρώσεις χρωμάτων. Για να το κάνετε αυτό, θα πρέπει να αναμίξετε διαφορετικές αποχρώσεις κίτρινου χρώματος, να προσθέσετε κόκκινο ή πορτοκαλί χρώμα.

Το αποτέλεσμα θα είναι μια εικόνα διαφορετικών τύπων ήλιου: ένας φωτεινός πρωινός ήλιος σε χρώμα άχυρου και ένας πορτοκαλί ή κόκκινος βραδινός ήλιος κατά το ηλιοβασίλεμα. Το χειμώνα, τα παιδιά προσφέρονται να ζωγραφίσουν παγοκρύσταλλα, νιφάδες χιονιού, να απεικονίσουν χιονοστιβάδες χρησιμοποιώντας μπλε χρώμα, να ζωγραφίσουν χιονάνθρωπους ή κουκουνάρια που βρίσκονται στο δάσος.

Βασικές τεχνικές σχεδίασης για μικρά παιδιά

Το σχέδιο με παιδιά ηλικίας 2-3 ετών περιλαμβάνει την εφαρμογή ασυνήθιστων ιδεών και δημιουργικών τεχνικών. Οι ειδικοί έχουν αναπτύξει ασφαλή υλικά που ονομάζονται δαχτυλομπογιές. Μπορούν να γευτούν, ξεπλένονται τέλεια από τα ρούχα και δεν αφήνουν λεκέδες στις πλαστικές επιφάνειες.

Ζωγραφική με χρώματα

Οι δαχτυλομπογιές αποτελούν μια εναλλακτική λύση αντί της γκουάς και των ακουαρελών, στις οποίες τα παιδιά θα πρέπει να εξοικειωθούν μετά την ηλικία των 4-5 ετών. Είναι ενδιαφέρον ότι οι δαχτυλομπογιές μπορούν να βαφτούν με πινέλα ή με τα χέρια. Η διαδικασία βύθισης των δακτύλων στο χρώμα και η δημιουργία σημαδιών σε χαρτί σίγουρα θα ευχαριστήσει ένα παιδί 2-3 ετών.

Βασικοί κανόνες για την εργασία με δαχτυλομπογιές:

• το παιδί πρέπει να είναι ξεκούραστο, να μην πεινάει και να είναι έτοιμο να παίξει.
• Κατά τη διάρκεια των πρώτων μαθημάτων, ο αριθμός των χρωμάτων θα πρέπει να είναι περιορισμένος, προσφέροντας 1-2 χρώματα.
• τα πρώτα μαθήματα δεν πρέπει να διαρκούν περισσότερο από 10 λεπτά.
• Πρέπει να δώσετε στο παιδί την ευκαιρία να μελετήσει τις ιδιότητες του υλικού και να συνηθίσει σε νέες αισθήσεις.

Η εργασία με τα δαχτυλομπογιές πρέπει να ολοκληρωθεί λίγο νωρίτερα από ό,τι το παιδί χάνει το ενδιαφέρον του για αυτά. Οι επιλογές εικόνας μπορεί να περιλαμβάνουν αποτυπώματα χεριών ή γραμμές δακτύλων.

Κηρομπογιές, μολύβια

Τα κραγιόνια και τα μολύβια εισάγονται στις τάξεις αφού καλυφθούν οι βασικές έννοιες. Τα κηρομπογιές αφήνουν ένα ασυνήθιστο σημάδι. Για να μάθετε πώς να εργάζεστε μαζί τους, θα πρέπει να κατακτήσετε ορισμένες δεξιότητες.

Χαρακτηριστικά χρήσης κηρομπογιών και μολυβιών:

• για τα μαθήματα θα πρέπει να επιλέξετε τριγωνικά μολύβια μεσαίας διαμέτρου.
• το παιδί κουράζεται γρήγορα λόγω της ανάγκης ελέγχου της δύναμης της πίεσης, επομένως το μάθημα πρέπει να είναι σύντομο.
• Είναι απαραίτητο να επιλέξετε το σωστό θέμα για το σχέδιο, ώστε το παιδί να μπορεί να δει το αποτέλεσμα της εργασίας.

Σχεδίαση με ένα τσίμπημα

Η μέθοδος poke είναι μια ασυνήθιστη τεχνική σχεδίασης που έχει χρησιμοποιηθεί ευρέως όταν εργάζεστε με παιδιά ηλικίας 2-3 ετών. Για τα μαθήματα, επιλέγονται τα απλούστερα οικόπεδα και εξηγείται στο παιδί η ακολουθία των ενεργειών.

Για να σχεδιάσετε τον ήλιο, θα χρειαστείτε ένα φύλλο χαρτιού, βαμβακερά μπατονέτες και κίτρινο χρώμα. Αρχικά, ο δάσκαλος σχεδιάζει ένα οβάλ σε ένα κομμάτι χαρτί που πρέπει να χρωματιστεί και στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας μια μέθοδο επίδειξης, όταν το χέρι του παιδιού βρίσκεται στο χέρι ενός ενήλικα, δείχνει τι πρέπει να γίνει.

Το ξυλάκι βουτιέται στο χρώμα και το πεδίο γεμίζει με μικρές κουκκίδες. Καθώς η μπατονέτα χάνει τις λειτουργικές της ιδιότητες, αντικαθίσταται με μια καινούργια.

Με μούλιασμα

Το μούλιασμα είναι μια άλλη μη παραδοσιακή τεχνική που είναι κατάλληλη για χρήση με παιδιά ηλικίας 2-3 ετών. Μπορείτε να ξεκινήσετε να το κάνετε αυτό αφού το παιδί αποκτήσει τις πρώτες γνώσεις σχετικά με τα χρώματα και κρατάει ένα πινέλο στο χέρι του.

Η διαδικασία αποτελείται από διάφορα στάδια:

1. Αρχικά, το πινέλο βυθίζεται σε ένα βάζο με χρώμα.
2. Εφαρμόστε προσεκτικά το χρώμα στην άκρη του πινέλου.
3. Το πινέλο τοποθετείται πάνω στο χαρτί, αλλά η γραμμή δεν σχεδιάζεται. η βούρτσα μετακινείται αμέσως στο πλάι.

Το αποτέλεσμα της εργασίας είναι ένα σημάδι από πινέλο. Με τη βοήθεια ενός ενήλικα δασκάλου, ένα 3χρονο παιδί μπορεί ανεξάρτητα να συμπληρώσει το σκίτσο που του παρέχεται με τέτοια αποτυπώματα. Κάθε ίχνος βγαίνει διαφορετικό, εξαρτάται από την ποσότητα χρώματος που συλλέγεται στο πινέλο.

Σφραγίδες, δακτυλικά αποτυπώματα και αποτυπώματα παλάμης

Οι σφραγίδες και οι εκτυπώσεις είναι μια διασκεδαστική προσέγγιση στο σχέδιο που απολαμβάνει κάθε παιδί. Δεν απαιτεί ειδικές δεξιότητες στην εργασία με πινέλα ή μολύβια. Για να ολοκληρώσετε την εργασία, θα χρειαστείτε οποιοδήποτε υλικό που μπορεί να αφήσει ένα αποτύπωμα σε χαρτί.

Τα γραμματόσημα μπορούν να αγοραστούν σε ένα κατάστημα ή να κατασκευαστούν μόνοι σας. Κομμάτια ξύλου, μισά φρούτα ή λαχανικά και υφαντικά υλικά αφήνουν ένα ανάγλυφο σημάδι στο χαρτί. Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να προετοιμάσετε το υλικό για το μάθημα. Αν χρησιμοποιείτε εσπεριδοειδή, πρέπει να τα κόψετε στη μέση και να τα αφήσετε να στεγνώσουν, ώστε να μην υπάρχει περίσσεια υγρού πάνω τους.

Στη συνέχεια, το μισό λεμόνι πρέπει να βυθιστεί εντελώς στο χρώμα και να μεταφερθεί στο φύλλο. Μετά από αυτό, ένα αποτύπωμα θα παραμείνει στο φύλλο με τις ίνες που ξεχωρίζουν, χαρακτηριστικό της δομής των εσπεριδοειδών. Συνήθως, τα παιδιά απολαμβάνουν τόσο πολύ τη σφράγιση ή την εκτύπωση που ένας ενήλικας μπορεί μόνο να παρακολουθήσει τη διαδικασία και να βοηθήσει στη διόρθωση μικρών παραβιάσεων.

Ευρετήριο καρτών μαθημάτων σχεδίασης σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα

Κάθε παιδικό εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει το δικό του ευρετήριο καρτών για μαθήματα σχεδίασης με παιδιά. Είναι μια λίστα δραστηριοτήτων με περιγραφή των τεχνικών που χρησιμοποιούνται, των επιλογών πλοκής και της προόδου της εργασίας.

Το πλεονέκτημα της ανεξάρτητης χρήσης υλικών ευρετηρίου καρτών είναι η επιλογή μιας ποικιλίας θεμάτων και μια βήμα προς βήμα περιγραφή της διαδικασίας εργασίας. Επιπλέον, κάθε αρχείο κάρτας περιέχει μια λίστα με εργασίες που έχουν οριστεί πριν από την έναρξη των μαθημάτων.

Τα αρχεία της κάρτας είναι ελεύθερα διαθέσιμα στο Διαδίκτυο. Μπορείτε να τα κατεβάσετε, να τα εκτυπώσετε και να τα χρησιμοποιήσετε για τα δικά σας μαθήματα ή να δημιουργήσετε τα δικά σας μαθήματα με βάση αυτά.

Ιδέες σχεδίασης

Το σχέδιο με παιδιά 2-3 ετών είναι μια ενδιαφέρουσα δραστηριότητα χρησιμοποιώντας τυποποιημένα μοτίβα. Εάν το παιδί δείξει ενδιαφέρον για τα χρώματα και τα πινέλα και κατακτήσει τις δεξιότητες πιο γρήγορα από το προγραμματισμένο, μπορείτε να προχωρήσετε στο επόμενο, πιο περίπλοκο στάδιο.

Εάν το παιδί είναι αργό και παθητικό, είναι καλύτερο να επαναλάβετε τα μαθήματα αρκετές φορές με ένα διάστημα 2-4 ημερών.

Δημοφιλείς ιδέες σχεδίασης για παιδιά ηλικίας 2 έως 3 ετών:

• Χρησιμοποιώντας κάθετα ραβδιά, μπορείτε να απεικονίσετε φράχτες ή γρασίδι.
• Τα σταγονίδια σχεδιάζονται χρησιμοποιώντας ομαλές, στρογγυλεμένες γραμμές.
• στο σκίτσο, χρησιμοποιώντας κάθετες γραμμές, σχεδιάστε αγκάθια στον σκαντζόχοιρο ή ακτίνες στον ήλιο.
• Συνδυάζοντας οριζόντιες και κάθετες γραμμές, απεικονίζουν έναν σιδηρόδρομο.

Αφού κατακτήσουν τις πιο απλές δεξιότητες, αρχίζουν να σχεδιάζουν τοπία χρησιμοποιώντας διαφορετικά στοιχεία. Μόλις το παιδί κατακτήσει την ικανότητα δημιουργίας ενός κύκλου, συνιστάται να αφιερώσει αρκετά μαθήματα στο σχέδιο μιας κούκλας-ποτήρι. Είναι καλύτερο να βάψετε το παιχνίδι με διαφορετικούς τρόπους, χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές προσεγγίσεις.

Συστάσεις από ψυχολόγους και εκπαιδευτικούς

Οι έμπειροι ειδικοί συνιστούν την αποφυγή λαθών κατά τη δημιουργία σχεδίων μαθήματος για παιδιά. Η παραβίαση των βασικών κανόνων μπορεί να αποθαρρύνει ένα παιδί από το σχέδιο, θα αρχίσει να είναι ιδιότροπο και να χάνει εντελώς το ενδιαφέρον του για τη διαδικασία.

Ένας από τους τρόπους για να κινήσετε το ενδιαφέρον ενός 3χρονου παιδιού για το σχέδιο, σύμφωνα με τους ψυχολόγους, είναι να προσφερθείτε να φτιάξετε ένα χειροποίητο δώρο σε έναν συγγενή σας. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί να δημιουργήσει τη δική του υπογραφή. Αυτό θα μπορούσε να είναι ένα αποτύπωμα χεριού ή ένα σύμβολο που δημιουργήθηκε με δακτυλομπογιά.

Συστάσεις:

• Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, είναι απαραίτητο να ελαχιστοποιηθούν πλήρως οι τεχνικές παρέμβασης. Αν ένας ενήλικας δείξει πώς να σχεδιάσει μια γραμμή ή να αφήσει ένα αποτύπωμα, τότε θα πρέπει να το κάνει στο δικό του κομμάτι χαρτί. Ο χώρος εργασίας του παιδιού θα πρέπει να παρουσιάζει μόνο τα δικά του αποτελέσματα.
• Είναι σημαντικό κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος σχεδίασης, η προσοχή του παιδιού να επικεντρώνεται πλήρως στην προτεινόμενη εργασία. Πρέπει να απομακρύνετε οτιδήποτε μπορεί να αποσπάσει την προσοχή ή να σας αποσπάσει την προσοχή. Δεν πρέπει να χρησιμοποιείτε όλα τα χρώματα της παλέτας ταυτόχρονα. Μέχρι να συνηθίσει το μωρό τα χρώματα, είναι καλύτερο να του προσφέρετε 2-3 επιλογές.

• Η τελευταία και κύρια απαίτηση για έναν ενήλικα, σύμφωνα με τους ψυχολόγους, είναι ότι δεν μπορούν να επιβληθούν αυστηρές απαιτήσεις σε ένα παιδί. Εάν οι γραμμές δεν λειτουργούν και αντί για το αναμενόμενο σύννεφο εμφανίζεται ένα σκοτεινό στίγμα στο φύλλο, δεν χρειάζεται να δείξετε ένα δείγμα και να απαιτήσετε τέλεια απομίμηση.

Σε αυτή την ηλικία είναι αδύνατο. Ο γονέας πρέπει να είναι υπομονετικός, να ενεργεί ως παρατηρητής και υπομονετικός μέντορας. Με την πάροδο του χρόνου, κάθε παιδί θα μάθει να κρατάει πινέλα και να χρησιμοποιεί χρώματα.

Μερικά παιδιά αντιλαμβάνονται τη δημιουργικότητα ως κίνητρο για την ανάπτυξη καλλιτεχνικών ικανοτήτων, αλλά για μερικά από αυτά τα μαθήματα σχεδίασης χρειάζονται μόνο για να κατανοήσουν καλύτερα τον εαυτό τους και να δημιουργήσουν σχέσεις με τον κόσμο γύρω τους.

Το σχέδιο με τα παιδιά είναι μια χρήσιμη και συναρπαστική δραστηριότητα. Για παιδιά ηλικίας 2 έως 3 ετών, το σχέδιο εμφανίζεται ως μία από τις τεχνικές παιχνιδιού. Τα παιδιά δεν είναι ακόμη έτοιμα να αντιληφθούν τη δημιουργική δραστηριότητα ως μάθηση, αλλά ταυτόχρονα κατακτούν με χαρά βασικές δεξιότητες σχεδίασης και αποκτούν νέες ικανότητες.

Βίντεο σχετικά με το σχέδιο

Σχέδιο με παιδιά 2-3 ετών: